劳动课程新标准引发社会对素质教育的热议

一.舆情概述

近日，教育部正式印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，并发布《义务教育劳动课程标准（2022年版）》。今秋开学起，劳动课将正式成为中小学的一门独立课程。该教育举措一经发布，便引起舆论的广泛关注。

截至5月15日，微博话题#教育部发布劳动课程标准#阅读量达1.8亿次。

（一）劳动课的革新利于培养孩子自主能力，促进全面发展

中国青年网：拓展教育内容，延伸学生的知识跨度。公共卫生知识、健康教育、生命教育、灾难教育等关系到人的基础生存能力和生活价值导向，在我们的学校教育实践中，这些学校教育教学的重要内容常常被忽视。

腾讯新闻：教育部开设这种劳动课，让中小学生学会煮饭，学会修理家电，这不仅有利于改变一些学生娇生惯养的坏毛病，而且还可以让学生们学到一技之长，学到独立生活的能力。如此的劳动课才符合国家倡导的素质教育和全面发展。

（二）呼吁设置专职教师，确定好劳动课的教育职责归属

腾讯网：不要把任务转嫁给家长。可以在家里学，但千万不要拍照上传，变成了家长间的较量。到后来，还要去美团请个厨师来做小孩了炒菜作业，那就真是让大家苦不堪言。

百家号@奶爸聊教育：我们不能以片面的案例去解释全局状况，老师让家长检查批改学生作业毕竟是个别情况，我了解到的绝大数多老师都是只要求家长检查孩子有没有完成家庭作业。假设后续劳动作业真的带回家完成，老师要求拍视频回传，我想这也不会是老师的真实意愿，也许是有关部门的要求。

（三）避免教育改革出现形式主义，使兴趣教育落入硬性教育偏差

搜狐网：在国家推进全面深化改革的背景下，教育不应成为“免改区”，教改势在必行，应该得到鼓励也允许“试错”，教改既要考虑教师的差异性，也要发挥其创造性，更要针对具体学生“因材施教”。

知乎认证答主@Alfred大老虎：我们反感的从来不是培养孩子的自理能力，而是形式主义。教育部这项规定，我们不能说有错。严格来说，这还是新瓶装旧酒，多少年前教育部就开始要求“学生每周需要进行劳动”，唯独要避免的是，学校把这项工作变成考核制。

（四）完善教育评价机制以保障举措的落地，避免举措流于形式

新华社：进入新时代，我国的教育改革不断深化，在强调素质的同时，更需要完善教育评价机制，改变主科备受追捧、副科冷落寂寞的现状，实现德育、体育、美育的全面发展。

百家号@就业信息侠：近年来，教育部一直在推进教育改革，中小学教育自然首当其冲，对孩子的培养和教育当然要从小从早抓起，不然就晚了。不只是劳育，现在教育强调“五育”:德智体美劳，全面发展，每一项都有相同的地位和要求。但是具体到每个地方和学校，如何落实到位才是最重要的，希望不再只是空话！

近年来，义务教育深化教育教学改革和“双减”工作的稳步推进，旨在强化课堂及学校的教育主阵地作用，有关部门对教与学的内容、方式进行了改革。本次义务劳动教育的实行，使学生吸收的知识不只用于考试，而更倾向于培养学生生存实践能力，全方位地提高学生的个人综合素养，让劳动课立足科学，为学生日后的独立生活夯基。此外，教育部门还需建立完善的教育教学机制，明晰家长与学校之间的分工协作，时刻警惕形式主义的产生，落实好每一项教育改革举措。

供稿:周念念